工業(yè)設(shè)計專業(yè)不是藝術(shù)類專業(yè)
全國開設(shè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的院校眾多，據(jù)陽光高考信息平臺數(shù)據(jù)顯示，目前全國有300余所。這個專業(yè)從字面上很容易被誤認為藝術(shù)類專業(yè)，而實際上在2012年版《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，工業(yè)設(shè)計專業(yè)屬于工學(xué)學(xué)科門類機械類下屬專業(yè)，授工學(xué)學(xué)士學(xué)位。其中，屬于國家特色專業(yè)建設(shè)點的高校有浙江大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、湖南大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、沈陽航空航天大學(xué)（沈陽航空工業(yè)學(xué)院）、同濟大學(xué)、江南大學(xué)、武漢理工大學(xué)、西安交通大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院。
目前開設(shè)了工業(yè)設(shè)計專業(yè)的高校各有特色，如下面三所院校。
湖南大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院。湖南大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)著重培養(yǎng)學(xué)生工業(yè)設(shè)計基本理論與方法、設(shè)計思維與創(chuàng)新、圖形與視覺表現(xiàn)、產(chǎn)品造型、計算機輔助設(shè)計等核心能力的同時，圍繞社會對專業(yè)人才的需求將高年級專業(yè)課程組合成產(chǎn)品設(shè)計、交通工具、數(shù)字傳播與交互三大課程模塊。學(xué)生在掌握專業(yè)核心能力的基礎(chǔ)上可根據(jù)自身興趣愛好和未來就業(yè)意向自主選擇一個模塊深入發(fā)展。
同濟大學(xué)設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院。同濟大學(xué)設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院提出了立體“T型”的本、碩、博創(chuàng)新設(shè)計人才培養(yǎng)框架，分別按“技”、“理”、“道”三層級有側(cè)重、分類型地培養(yǎng)各種不同設(shè)計、研究、教育和管理人才。同時充分利用“同濟大學(xué)中芬中心”這一國際化跨學(xué)科開放創(chuàng)新平臺，面向全校開設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修項目”，培養(yǎng)具有設(shè)計思維的跨學(xué)科創(chuàng)新人才。
江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院。江南大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)是國家特色專業(yè)建設(shè)點，在國內(nèi)該領(lǐng)域中創(chuàng)建最早，目前已逐步形成面向信息時代特點的基于工程與技術(shù)實現(xiàn)支撐的交互設(shè)計與服務(wù)設(shè)計的系統(tǒng)課程體系，體現(xiàn)多學(xué)科交叉互融，并率先在可持續(xù)設(shè)計、智能產(chǎn)品設(shè)計、健康設(shè)計、公共服務(wù)設(shè)計等新領(lǐng)域展開設(shè)計研究與產(chǎn)業(yè)合作。強調(diào)多學(xué)科知識體系的融合性。
考生需看清報考要求
工業(yè)設(shè)計是一門藝術(shù)創(chuàng)新與工程學(xué)科相結(jié)合的交叉學(xué)科，高校對報考工業(yè)設(shè)計專業(yè)的考生有一定的要求，如江南大學(xué)要求有繪畫基礎(chǔ)，湖南大學(xué)要求具有一定美術(shù)基礎(chǔ)。作為設(shè)計師的基礎(chǔ)能力之一，培養(yǎng)過程中會有大量的美術(shù)課程，如素描、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等，考生最好對此有一定的興趣愛好。各高校具體要求不同，考生要認真閱讀《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》《招生章程》，查看該專業(yè)是否對視力等身體條件有要求。
富有創(chuàng)意的人才更適合
工業(yè)設(shè)計是一個需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，同樣也是不斷接受挑戰(zhàn)的職業(yè)，只有對生活和工作一直保持激情、富有創(chuàng)意的人才適合學(xué)它。所以，考生首先要熟悉這個專業(yè)的具體情況：它是做什么工作的，自己是否感興趣、能否從事相關(guān)工作，并把它作為以后的職業(yè)。對于這方面可以多與該專業(yè)師兄師姐交流，也可以向?qū)I(yè)課老師或工業(yè)設(shè)計從業(yè)人員咨詢。
